Các chuyên gia, nhà giáo kỳ vọng ở tân Bộ trưởng Giáo dục

Ngày 9/4, Quốc hội sẽ phê chuẩn một loạt bộ trưởng mới, trong đó có 'tư lệnh' ngành GD-ĐT. Nhiều chuyên gia, nhà giáo về những mong mỏi, kỳ vọng của họ về những quyết sách thay đổi ở tân Bộ trưởng GD-ĐT mới.

Mong thay đổi không dừng lại giữa chừng

Chúng tôi đang được thụ hưởng những đổi mới của giáo dục và sự thay đổi ấy có thể nhận thấy hằng ngày từ chính học sinh của mình. Ví dụ, mô hình trường học mới buộc mỗi giáo viên phải thay đổi cơ bản cách dạy học của mình, giao quyền chủ động lĩnh hội kiến thức cho học sinh. Vì vậy, học sinh mạnh dạn, tự tin hơn. Tôi mong đổi mới này tiếp tục được thực hiện tốt hơn chứ không dừng lại giữa chừng. Điều mong muốn lớn nhất với một nhà giáo ở trường học của một địa phương khó khăn nhất cả nước vẫn là học sinh ăn đủ no, đủ sách vở để học tập; trường không chỉ là một lớp học có bàn và ghế mà có nhiều đồ dùng học tập giúp học sinh thích học và dễ hiểu bài hơn.

Nguyễn Thị Kim Hà(Phó hiệu trưởng Trường tiểu học xã Tỏa Tình, H.Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên)

Không phải lo “chạy” trường, “chạy” lớp

Tôi mong tân bộ trưởng sẽ sớm công bố một chương trình hành động rất cụ thể với những nội dung được ưu tiên lựa chọn, giải pháp quyết liệt và mang tính khả thi cao đối với lĩnh vực GD-ĐT trong nhiệm kỳ của mình. Tôi kỳ vọng tân bộ trưởng sẽ thực hiện một cách đầy đủ, hiệu quả những gì mà Nghị quyết 29 của T.Ư đặt ra về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT. Qua quá trình giám sát và tiếp xúc cử tri, chúng tôi thấy mong mỏi chính đáng hiện nay là nền giáo dục nước ta sẽ phát triển lành mạnh, đáp ứng được nhu cầu học tập của mọi tầng lớp nhân dân, người dân không phải lo “chạy” trường, “chạy” lớp, không phải áp lực nặng nề bởi nạn học thêm tràn lan, cơ chế thu chi học phí rõ ràng, minh bạch…

Ngành GD-ĐT thời gian qua đã khởi động 2 vấn đề lớn là chương trình, sách giáo khoa và kỳ thi THPT quốc gia. Những đổi mới ấy vừa là cơ hội vừa là đòi hỏi đối với vị tân Bộ trưởng: đổi mới thi cử phải gắn với đổi mới về dạy và học, về nội dung chương trình, sách giáo khoa.

GS Đào Trọng Thi(Nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa - Giáo dục - Thanh niên - Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội)

Đảm bảo môi trường thuận lợi cho hoạt động giáo dục

Tôi hy vọng Bộ GD-ĐT sẽ vừa làm tròn nhiệm vụ trong cuộc cải cách giáo dục “từ trên xuống”, vừa đảm bảo cho được môi trường thuận lợi cho giáo viên, học sinh tiến hành cải cách giáo dục “từ dưới lên” thông qua các thực tiễn giáo dục của từng trường, từng giáo viên và sự hợp tác đa dạng của nhiều tổ chức ngoài nhà trường.

Bản chất thật sự của hành chính giáo dục là tạo điều kiện thuận lợi nhất cho mọi hoạt động giáo dục diễn ra suôn sẻ, phù hợp với mục tiêu giáo dục và đáp ứng được nguyện vọng của người dân. Cả “cải cách giáo dục từ trên xuống” và “cải cách giáo dục từ dưới lên” sẽ thất bại nếu như giáo viên vẫn cảm thấy lo sợ trước quyền lực của các cơ quan hành chính giáo dục. Trong giáo dục, thiếu áp lực hợp lý sẽ khó tạo ra sự cố gắng và trưởng thành nhưng đó phải là áp lực chinh phục chân lý hay khám phá những điều mới mẻ, hữu ích chứ không phải là áp lực hành chính nhắm vào những con số hay các “quy trình”. Hành chính giáo dục phân quyền và đảm bảo sự tự chủ cao của các trường học, giáo viên là một công việc khẩn thiết.

Nguyễn Quốc Vương(Nghiên cứu sinh, ĐH Kanazawa, Nhật Bản)

Rút ngắn khoảng cách giữa ĐH Việt Nam và thế giới

Tân bộ trưởng cần có kế hoạch và bắt tay rút ngắn khoảng cách về tri thức giữa giáo dục đại học Việt Nam và thế giới. Sinh viên của Việt Nam hiện nay đang phải học những kiến thức rất cũ. Nhiều kiến thức là của những năm 1960 - 1970 của nhiều nội dung và tiêu chuẩn mà sinh viên đang học đã bị thế giới loại bỏ từ lâu rồi.

Việc rút ngắn khoảng cách này thoạt nghe thì có vẻ rất khó, nhưng hoàn toàn khả thi trên thực tế nếu Bộ chủ trì thực hiện. Chẳng hạn tổ chức biên dịch các giáo trình đang sử dụng tại các ĐH lớn trên thế giới ra tiếng Việt. Bộ cũng nên cho phép giảng viên được sử dụng giáo trình tiếng Anh giảng dạy môn mình phụ trách. Cho phép giảng viên được sử dụng các khóa học trực tuyến mở của các ĐH lớn trên thế giới làm học liệu cho môn học của mình.

Tiến sĩ Giáp Văn Dương(Người sáng lập cổng giáo dục trực tuyến Giapschool)

Quốc tế hóa giáo dục ĐH

Tôi mong tân bộ trưởng có quan điểm đẩy mạnh quốc tế hóa giáo dục ĐH. Hiện nay vấn đề này chưa được thể hiện bất kỳ nghị quyết nào, trong khi trong bối cảnh toàn cầu hóa thì ĐH không đứng một mình. Giáo dục ĐH có vai trò đào tạo nhân lực cạnh tranh được trong môi trường lao động quốc tế, vì thế đầu ra cũng như chất lượng đào tạo phải đạt chuẩn quốc tế. Đặc biệt, chất lượng giáo dục ĐH của mình đang ở mức thấp so với thế giới thì hội nhập là con đường nhanh nhất nâng cao chất lượng. Ngoài xu hướng nhập khẩu giáo dục (đi học nước ngoài), cần tạo con đường ngược lại là xuất khẩu giáo dục - tức là lôi kéo sinh viên nước ngoài vào mình học.

Tiến sĩ Lê Trường Tùng (Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường ĐH FPT)